大家好,小福来为大家解答以上的问题。能给予就不贫穷老师的情感态度，能给予就不贫穷这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花，卡片，千纸鹤……一张张小脸蛋洋溢着快乐，好象过节的不是老师倒是他们。

2、 一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸板上画着一双鞋。

3、看得出纸是自己剪的--周边很粗糙，图是自己画的--图形很不规则，颜色是自己图的--花花绿绿的，老师能穿这么花的鞋吗？ 上面歪歪扭扭地写着："老师，这双皮鞋送给你穿。

4、"看看署名像是一个女孩--这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就十天。

5、 他把"鞋"认真地收起来，"礼轻情义重"啊！ 节日很快就过去了，一天他在批改作文的时候，看到了这个女同学送他这双"鞋"的理由。

6、 "别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷，我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。

7、我没有钱，我有钱一定会买一双真皮鞋给老师穿的。

8、" 这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。

9、但是，他怎么知道穿布鞋是穷人的标志？ 他想问问她。

10、 这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。

11、当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。

12、 他看到了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。

13、 于是有了下面的问话。

14、 爸爸在哪里上班？ 爸爸在家，下岗了。

15、 妈妈呢？ 不知道……走了。

16、 他再一次看了她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。

17、 他从抽屉里拿出那双"鞋"来。

18、这时他感受出这双鞋的分量。

19、 她问，老师你家里也穷吗？他说，老师家里不穷。

20、你家里也不穷。

21、 同学都说我家里穷。

22、她说。

23、 他说，你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。

24、老师很高兴，你高兴吗？ 她笑了。

25、 和老师穿一样的鞋子，高兴吗？ 她用力地点点头。

26、 他带着她来到教室，他问大家老师为什么穿布鞋呢？有的同学说，好看。

27、有的说，透气，因为自己的奶奶也穿布鞋。

28、有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。

29、很奇怪没有人说他穷。

30、他说穿布鞋是一种风格，透气、舒适、有益健康。

31、 后来这位老师告诉同学们，脚上穿着布鞋心里却装着别人，是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人，才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。

32、 能给予就不贫穷，这句话一直让我回味。

33、 问题：1.为什么说女孩送给老师的礼物很特别2.作者用“很明净”来修饰女孩子又用“清澈的没有杂质”来描写女孩子的眼睛，这样写的用意是什么？3.请简述老实呆着“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因。

34、4.假如给这篇文章换一个标题，你准备拟怎么样的题目？5 结合文章，展开想象，诺干年后，这个女孩再回到母校见他当年的老师会是一番怎样的情景呢？（80字）1．因为这件礼物是在硬纸板上面的、周边很粗糙、图形很不规则、花花绿绿的一双皮鞋。

35、2．这样写，形象地表明女孩子的心灵纯洁和对事物的观察、判断很单纯、很纯真。

36、3．二题选一。

37、（1）老师这样做旨在引导同学们正确认识贫穷和富有，特别是能让女孩确认自己不贫穷。

38、（2）关注学生成长，工作细致，善于保护孩子的自尊心，注重教育方法。

39、4．示例：《特别的礼物》《鞋》《一双纸皮鞋》《教师节的礼物》《贫穷与富有》等。

40、5．示例：“老师，您好！”他抬起头，只见一位穿着端庄朴素、满脸洋溢幸福笑容的姑娘站在他面前。

41、她恭恭敬敬地递上一只礼盒，真诚地说：“老师，教师节快乐！这是我当年想送而没有能力送的一双皮鞋，请收下吧。

42、”送人玫瑰，手留余香。

43、送出去东西，其实自己也会收获很多。

44、一方面是从时间上看，也许日后会有所回报；另一方面，从精神层面，凡是给予别人的人都是精神富有者。

45、只要我们有一颗懂得奉献，给予的心。

46、做一个有爱心的人，这样的人永远不会因物质的贫穷而“贫穷”。

47、就是说你还有可以拿出去给人家的说明你还不贫穷一般说贫穷只有精神上和物质上的,有时我们批评资本家即使在你没有钱的时刻,你仍能给予,或者说是抱。

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